新通教育集團(tuán) - 學(xué)前教育·初本幼園

Shinyway Education

初本是優(yōu)質(zhì)的早托幼一體化研究實(shí)踐基地，浙江省未來(lái)社區(qū)托育頭部企業(yè)，每年為數(shù)千兒童提供早期教養(yǎng)服務(wù)。初本參與政府普惠共建園、0-6師資培訓(xùn)、養(yǎng)育服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制定；并為全國(guó)托育機(jī)構(gòu)提供在線化、標(biāo)準(zhǔn)化早托幼課程、質(zhì)量管理、平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)管理服務(wù)。

品牌態(tài)度 愛(ài) · 接納 · 尊重

品牌理念 護(hù)其初心，尋其根本，培其元智，展其不凡

初本幼園這個(gè)名字來(lái)源于三字經(jīng)“人之初、性本善，取其二字初本”�！俺酢笔浅跗�、初心、初步，“本”為根源、根基，兩個(gè)字合在一起，代表在孩子成長(zhǎng)早期，我們最關(guān)注的是孩子的本源。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特性，我們的教育不是外加，而是發(fā)掘孩子自己的潛能、本源。在這個(gè)初心的基礎(chǔ)上，我們一定要遵循孩子的特點(diǎn)來(lái)促進(jìn)孩子的發(fā)展，在孩子們最合適的時(shí)期，給予最合適的教育。

—— 初本幼園園長(zhǎng) 王芳

原浙江幼師附屬幼兒園總園長(zhǎng)

浙江省幼兒園特級(jí)教師

原教育部專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員

成長(zhǎng)理念

立足本土放眼國(guó)際

根據(jù)中國(guó)寶寶的發(fā)展特點(diǎn)與中國(guó)家庭的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)適合中國(guó)寶寶的養(yǎng)育照護(hù)體系與發(fā)展性課程。吸收國(guó)際嬰幼兒照護(hù)的優(yōu)質(zhì)理念與方法，將外來(lái)的方式方法與本土實(shí)際情況相融合，為嬰幼兒提供更為適宜的養(yǎng)育照護(hù)服務(wù)。
每個(gè)幼兒閃光發(fā)亮

關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重、接納每個(gè)在氣質(zhì)類(lèi)型、性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境等方面存在差異的孩子。了解每一個(gè)孩子不同的表達(dá)與溝通方式，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的行為表現(xiàn)與需求表達(dá)，通過(guò)積極、敏感地回應(yīng)每個(gè)孩子的生理與心理需要，為幼兒的發(fā)展提供及時(shí)且充分的個(gè)性化支持。
回應(yīng)支持關(guān)系為先

從幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、豐富目典雅的物質(zhì)環(huán)境，提供促進(jìn)發(fā)育發(fā)展所必須的環(huán)境刺激。關(guān)注幼兒安全感的建立，營(yíng)造充滿愛(ài)、接納與尊重的心理環(huán)境以滿足幼兒心理發(fā)展的需要。雙重環(huán)境支持，讓幼兒獲得自主學(xué)習(xí)與探索機(jī)會(huì)；在幼兒需要時(shí)提供適度的引領(lǐng)，激發(fā)他的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
家園循環(huán) 支持體系

強(qiáng)調(diào)幼兒養(yǎng)育照護(hù)之專(zhuān)業(yè)性的同時(shí)，也重視家庭成員的養(yǎng)育照護(hù)技能提升。通過(guò)多元的方式強(qiáng)化家庭成員在幼兒養(yǎng)育照護(hù)體系中的參與感，借由多樣的路徑分享、提升家庭成員的科學(xué)育兒知識(shí)。重視家園的相互配合，全力促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

師資團(tuán)隊(duì)

“用心選、精心育”打造溫暖、親近、積極的師幼關(guān)系模式，初本只選擇與初本理念聚合、對(duì)職業(yè)有熱情、對(duì)孩子充滿愛(ài)、對(duì)初本有期待、具有個(gè)人優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的教師加入到團(tuán)隊(duì)中來(lái)。初本在教師團(tuán)隊(duì)梯度和未來(lái)人才需要上精心規(guī)劃和布局。

為更好地研發(fā)、優(yōu)化課程，以及為老師提供發(fā)展支特，初本設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的課程研發(fā)和師訓(xùn)中心，提供教師職前、職后培訓(xùn)，我們熟知0-6幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及實(shí)施要領(lǐng)，我們不斷打造有職業(yè)素養(yǎng)、有愛(ài)的師資團(tuán)隊(duì)。

優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

李康

· 加拿大多倫多大學(xué)杰出教授

· 國(guó)際知名兒童發(fā)展心理學(xué)家

· Dr.Eric Jackman兒童研究所/人類(lèi)發(fā)展與應(yīng)用心理學(xué)系

· 安大略省教育研究所(OISE)教授

· 加州大學(xué)圣選戈分校心理學(xué)發(fā)展與人類(lèi)發(fā)展中心教授研究員

· 浙江師范大學(xué)“尖峰學(xué)者”講座教授
甘劍梅

· 教育學(xué)博士

· 浙江師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師

· 浙江省學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童教育基本理論分會(huì)副主任

· 主要承擔(dān)兒童教育概論、學(xué)前兒童社會(huì)教育、教育哲學(xué)、家庭社區(qū)教育、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等課程教學(xué)工作
劉少英

· 浙江理工大學(xué)教授

· 浙江理工大學(xué)青年骨干人才

· 浙江大學(xué)心理學(xué)學(xué)士和應(yīng)用心理碩士

· 華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士

· 致力于探究0-6歲嬰幼兒心理發(fā)展

· 特別關(guān)注2-6歲幼兒情商培養(yǎng)

· 在幼兒入園適應(yīng)、同伴交往能力的提升、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)方面有大量論著
王磊

· 現(xiàn)任浙師大幼兒師范學(xué)院副教授

· 0-3歲嬰幼兒保健研究中心主任

· 主持浙江省衛(wèi)健委（3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的
標(biāo)準(zhǔn)化研究）課題

· 國(guó)家留基委公派日本廣島大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者
（0-3領(lǐng)域）

· 致力于研究嬰幼兒保健政策與實(shí)踐的跨文化比較

· 嬰幼兒保教者專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，嬰幼兒家庭親子互動(dòng)
質(zhì)量測(cè)評(píng)與提升

課程設(shè)計(jì)

課程理念：

王芳園長(zhǎng)領(lǐng)銜自主研發(fā)、為中國(guó)幼兒量身定制的早期發(fā)展課程

課程架構(gòu)：

EQ+IQ全能成長(zhǎng)課程體系，滿足0-6歲寶寶在不同階段的發(fā)展需求

業(yè)務(wù)框架一學(xué)前教育全領(lǐng)域

0.5-6歲

0.5-3歲
親子啟蒙課程
1-3歲
托育課程
3-6歲
菁英課程

3-6歲

高端園管理幼兒各類(lèi)培訓(xùn)

家庭教育

家庭教育支持 講座沙龍 親子活動(dòng) 養(yǎng)育指導(dǎo) 家長(zhǎng)社群

培訓(xùn)服務(wù)

培訓(xùn)支持 托育園教師培訓(xùn) 幼兒園教師培訓(xùn) 園所運(yùn)營(yíng)管理培訓(xùn)

核心優(yōu)勢(shì)

中國(guó)企業(yè)質(zhì)量認(rèn)證監(jiān)督中心及中國(guó)企業(yè)信用評(píng)估認(rèn)證中心評(píng)定為“全國(guó)十佳托育品牌”
中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證監(jiān)督委員會(huì)、全國(guó)品牌發(fā)展聯(lián)盟評(píng)定為“浙江省創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)·質(zhì)量品牌雙承諾單位”
中國(guó)企業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、中國(guó)品牌統(tǒng)計(jì)調(diào)查中心評(píng)定為“全國(guó)托育行業(yè)市場(chǎng)用戶(hù)首選品牌”
全國(guó)托育聯(lián)盟評(píng)定為“百?gòu)?qiáng)托育品牌”

關(guān)于新通

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成長(zhǎng)理念

立足本土放眼國(guó)際

每個(gè)幼兒閃光發(fā)亮

回應(yīng)支持關(guān)系為先

家園循環(huán) 支持體系