法國國立高等先進技術(shù)學(xué)院

巴黎高科 [1] 的學(xué)制并不是完全統(tǒng)一的，但一般來說，學(xué)生要經(jīng)過 2 ～ 4 年的高等教育才能進入巴黎高科所屬的學(xué)校。國外的學(xué)生在巴黎高科可以獲得雙文憑。法國工程師學(xué)校在錄取學(xué)生過程中有其自身的特點。目前，法國每年有 70% 的年輕人要完成其高中階段的學(xué)習(xí)，大約有 625000 名畢業(yè)生。理科的高中畢業(yè)生有 130000 名。這當中有一部分比較好的學(xué)生進入了醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)，一部分進入了綜合性大學(xué)學(xué)習(xí)，但絕大多數(shù)佼佼者是進入巴黎高科的工程師學(xué)校學(xué)習(xí)。每年有 22000 名高中畢業(yè)生進入巴黎高科的預(yù)科班學(xué)習(xí)。這些學(xué)生按照考試成績被分配到不同的預(yù)科班（預(yù)科班也有好壞之分）。學(xué)校要求預(yù)科班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，還要學(xué)習(xí)英語和法語，而且每周都要進行考試。學(xué)習(xí)強度是非常大的。這些學(xué)習(xí)都是理論性的，沒有實踐性的課程，以便為以后打下一個很好的理論基礎(chǔ)。經(jīng)過考試之后，這些預(yù)科班的學(xué)生可以進入巴黎高科的工程師學(xué)校。至于進入具體的哪一所學(xué)校，要根據(jù)學(xué)生自己的意愿。同時，法國 250 所工程師學(xué)校也根據(jù)自身的優(yōu)劣對學(xué)生進行選擇，質(zhì)量是有保證的。每年巴黎高科招收了法國 2% 的最好的學(xué)生。 
　　巴黎高科的課程設(shè)置：首先是預(yù)科班。預(yù)科班學(xué)生經(jīng)過艱苦的學(xué)習(xí)，然后再經(jīng)過 2 ～ 3 年的工程師項目的學(xué)習(xí)，這與碩士課程的學(xué)習(xí)類似。學(xué)校同時也提供碩士以及博士課程的學(xué)習(xí)。
法國國立高等先進技術(shù)學(xué)校的培訓(xùn)課程分為三大部分，一部分是共同的基礎(chǔ)課，三分之一是學(xué)生自己選擇的專業(yè)課，最后三分之一是人文、語言以及經(jīng)濟課。此外還有 10 個月的實習(xí)階段。學(xué)生中斷一年的學(xué)習(xí)，專門進行企業(yè)的實習(xí)，然后繼續(xù)進行學(xué)校學(xué)習(xí)。外國學(xué)生對此特別感興趣，因為可以借機了解一下法國企業(yè)。
法國國立高等先進技術(shù)學(xué)校 [2] （ ENSTA ）成立于 1741 年，原先稱為法國海事學(xué)校，后改名為國立高等先進技術(shù)學(xué)校，是法國歷史最悠久的工程師學(xué)校之一，同時也是法國大學(xué)校聯(lián)合會創(chuàng)始成員之一。學(xué)校隸屬于法國國防部。此前主校區(qū)位于巴黎市，現(xiàn)已于2012年，校區(qū)整體搬遷到巴黎南郊薩克萊高原，學(xué)校被稱為全科性的工程師學(xué)校，為學(xué)生提供一種全科工程師教育課程。學(xué)生一方面有自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，但同時還得到基礎(chǔ)性的教育，其宗旨是使學(xué)生擁有較強的的適應(yīng)能力，能夠很快學(xué)習(xí)新的東西，從而能夠適應(yīng)企業(yè)的變化。為此，學(xué)校的專業(yè)課程具備高科技水平，并經(jīng)常根據(jù)尖端技術(shù)發(fā)展狀況進行更新。此外，作為專業(yè)教育的補充，該校設(shè)有人文、法律、經(jīng)濟和管理等課程。迪克斯隆校長指出，企業(yè)需要具有這種背景的學(xué)生，即既有專門知識，又通曉全科的知識。同時他指出，由于法國國立高等先進技術(shù)學(xué)校的規(guī)模比較小，培養(yǎng)專業(yè)的工程師不是學(xué)校的目標，但學(xué)校非常重視通識教育。正因為如此，所以高等先進技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的就業(yè)范圍是非常廣的。 
　　國立高等先進技術(shù)學(xué)校的教學(xué)工作既依靠自身的教師和研究隊伍，同時又借助于來自經(jīng)濟與企業(yè)界并諳熟各個領(lǐng)域技術(shù)演變的許多兼職教師的參與，課程的全科綜合性質(zhì)使國立高等先進技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生能夠在許多行業(yè)部門就職，例如汽車制造業(yè)或造船業(yè)、網(wǎng)絡(luò)與電信業(yè)、航天發(fā)動機、機器人、海洋學(xué)校或環(huán)境保護等等。國立高等先進技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生深受大型企業(yè)的歡迎，大部分從學(xué)校畢業(yè)的年輕工程師獲得的第一個職位是在研究與開發(fā)部門或設(shè)計事務(wù)室工作，并能很快向項目管理和高級管理職位發(fā)展。國立高等先進技術(shù)學(xué)校擁有 5 個與其他研究機構(gòu)，即巴黎綜合理工學(xué)院、國家科研中心 [CNRS] 、國家計算機與自動化技術(shù)研究院 [INRIA] 、國家健康與醫(yī)學(xué)研究院 [INSERM] 、國立巴黎高等礦業(yè)學(xué)院 [ENSMP] 和美國密歇根州 Ann Arbor 大學(xué)等共用的聯(lián)合研究實驗室，并與工業(yè)界聯(lián)手發(fā)展應(yīng)用研究。學(xué)校借助于這種特殊聯(lián)系，隨時結(jié)合工業(yè)界的需求，使工程師專業(yè)培養(yǎng)課程得到更新和發(fā)展。 
　　在培養(yǎng)工程師的過程中，高等先進技術(shù)學(xué)校確立了一些目標，雖然這些目標不容易實現(xiàn)，但學(xué)校還是非常重視。第一個目標就是提供高水準的課程；第二個目標是提供能夠滿足企業(yè)技術(shù)需求的教育，這使得工業(yè)界積極參與學(xué)校的工程師培養(yǎng)，學(xué)校的許多教師就來自于企業(yè)界。同時，學(xué)校實行企業(yè)實習(xí)制度。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要在企業(yè)進行為期 10 個月的實習(xí)。學(xué)校還設(shè)立多種由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教師、科研人員和企業(yè)界人士組成的委員會，討論各種教學(xué)和科研活動。許多與企業(yè)有關(guān)的合同使得學(xué)校的科研人員非常關(guān)注企業(yè)界的活動。第三個目標就是培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，避免他們在參加工作后發(fā)生一些勞資關(guān)系問題。同時，還要開闊他們的思路，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。為此，學(xué)校鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)外語，也開設(shè)了漢語課。學(xué)校現(xiàn)在就有大概 25 名學(xué)生在上海學(xué)習(xí)漢語。然后要去北京，在一家中國企業(yè)工作一個月，了解中國工業(yè)界的環(huán)境。學(xué)校還重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，要求他們獨立完成在實驗室的計劃。讓學(xué)生進行科研的做法可以刺激他們的想象力，提高他們的創(chuàng)新能力和提高他們的推理能力。因此，學(xué)生入學(xué)兩年之后，學(xué)校就讓學(xué)生進行科研活動。最后，學(xué)校還鼓勵學(xué)生參加各種社團活動。這也是法國工程師學(xué)校的一個傳統(tǒng)。高等先進技術(shù)學(xué)校有大約 40 個社團，涉及戲劇、電影、宣傳等許多方面。