11月18日托�？记� | 口語(yǔ)&寫(xiě)作均現(xiàn)新題！

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Passage 1：金屬冶煉技術(shù)

金屬生產(chǎn)技術(shù)(冶金)對(duì)人類(lèi)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。除了黃金外，最早被廣泛使用的金屬是銅，其后是銅和錫的合成銅青銅生產(chǎn)，再是鐵的冶煉。雖然學(xué)者們認(rèn)為鐵的生產(chǎn)是從安納托利亞傳入撒哈拉以南非洲的，但最近的研究表明，非洲其他地區(qū)也獨(dú)立地發(fā)展了鐵技術(shù)。鐵技術(shù)的傳播相對(duì)緩慢，但它使得狩獵變得更加容易，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)社區(qū)的擴(kuò)展，并加速了市場(chǎng)城鎮(zhèn)的發(fā)展。鐵制品的設(shè)計(jì)與制造方式有所不同，但鐵技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展起到了重要的作用。

Passage 2：有毒的昆蟲(chóng)

有些昆蟲(chóng)含有毒素，只有當(dāng)食蟲(chóng)鳥(niǎo)吞下其中一種昆蟲(chóng)后，才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響。對(duì)這些昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，被吞下幾乎總是致命的，鳥(niǎo)類(lèi)很快學(xué)會(huì)識(shí)別有毒昆蟲(chóng)的警告信號(hào)并拒絕它們。這讓有毒昆蟲(chóng)的死亡有助于保護(hù)其同種中的其他成員，尤其是其親屬。一些昆蟲(chóng)在自己的體內(nèi)合成毒素，其他昆蟲(chóng)則儲(chǔ)存植物中含有的毒素。例如，孟買(mǎi)蝴蝶通過(guò)身上的有毒物質(zhì)來(lái)保護(hù)自己。這些毒素對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)說(shuō)可能致命，但它們可以誘導(dǎo)鳥(niǎo)類(lèi)嘔吐，使其不再攻擊有毒昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)通過(guò)這種方式來(lái)保護(hù)自己和其親屬的基因生存下來(lái)。

Passage 3：瑪雅文明的崩塌

經(jīng)典的瑪雅文明，位于今天的墨西哥南部和中美洲的低地，在公元900年左右開(kāi)始急劇衰落。大多數(shù)人放棄了他們偉大的城市中心，建筑不再被保留，雕刻的紀(jì)念碑——文明的標(biāo)志——不再被創(chuàng)造出來(lái)。關(guān)于這種崩潰，人們探討了各種各樣的理論，比如外國(guó)人的入侵、自然災(zāi)害、疾病、農(nóng)業(yè)技術(shù)的失敗和內(nèi)部叛亂，盡管這是多種因素的結(jié)合，可能構(gòu)成了最終的解釋。

Passage 4：19世紀(jì)美國(guó)的文學(xué)和藝術(shù)

19世紀(jì)初，美國(guó)是一個(gè)地方文化國(guó)家，盡管美國(guó)在通訊方面有了迅速的進(jìn)步——例如，美國(guó)從英國(guó)獨(dú)立后，雜志和報(bào)紙的數(shù)量有了很大的增長(zhǎng)，但美國(guó)仍在尋求英國(guó)的價(jià)值觀、標(biāo)準(zhǔn)、文學(xué)和藝術(shù)。

Passage 5：日本的鳥(niǎo)類(lèi)

待補(bǔ)充

Passage 6：埃及尼羅河

待補(bǔ)充

聽(tīng)力部分

Conversation1：學(xué)術(shù)類(lèi)對(duì)話(huà)

環(huán)境科學(xué)話(huà)題，主要講了物種入侵。

Conversation2：生活類(lèi)對(duì)話(huà)

圖書(shū)館書(shū)店場(chǎng)景。主要講了提前買(mǎi)fall semester的書(shū)以及圖書(shū)館的new policy。

Lecture 1：藝術(shù)史講座

修復(fù)雅典建筑，講到了前人以美學(xué)為主的錯(cuò)誤方式，以及現(xiàn)代的修復(fù)技術(shù)。

Lecture 2：歷史類(lèi)講座

斷臂維納斯的相關(guān)理論。

Lecture 3：氣象學(xué)講座

季風(fēng)，收集過(guò)去的數(shù)據(jù)來(lái)建立模型。

Lecture 4：氣象學(xué)講座

降雨量的分布通常受到地理和氣候因素的影響。有三種主要的影響降雨分布的因素：地形、氣候系統(tǒng)和風(fēng)。第三個(gè)因素，即風(fēng)的影響，對(duì)降雨量的分布有著重要作用。風(fēng)的作用會(huì)導(dǎo)致地區(qū)之間降雨量的不同。以山地為例，山的兩側(cè)通常會(huì)呈現(xiàn)截然不同的降雨量。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為雨影效應(yīng)

口語(yǔ)部分

Task1

Do you agree or disagree with the following statement? Restaurants should provide nutritional information about the food items on their menu.

Task2

學(xué)生戲劇俱樂(lè)部將會(huì)進(jìn)行選拔，學(xué)生們將會(huì)在一段短的場(chǎng)景中進(jìn)行表演，根據(jù)他們的表演能力來(lái)進(jìn)行選拔。

聽(tīng)力反對(duì)：

1. 俱樂(lè)部應(yīng)該幫助有興趣的學(xué)生而不是把他們淘汰掉，發(fā)展表演能力需要經(jīng)驗(yàn)和練習(xí)。許多第 一次表演的人可能會(huì)非常緊張，但是在練習(xí)后，他們可以獲得信心。

2. 應(yīng)該在一年中增加另一場(chǎng)演出來(lái)處理額外的人，這樣就可以包括所有真正想?yún)⑴c的人，而不是把他們排除在外，并且可以通過(guò)演出另一場(chǎng)戲劇來(lái)賺更多的錢(qián)。

Task 3

Licensing就是一家公司授權(quán)另一家位于不同國(guó)家的公司制造和銷(xiāo)售其產(chǎn)品，以換取利潤(rùn)份額。外國(guó)公司更了解當(dāng)?shù)匚幕�，可以成功地在�?dāng)?shù)厥袌?chǎng)推銷(xiāo)產(chǎn)品

聽(tīng)力中教授以一家廚房電器公司為例。該公司開(kāi)發(fā)了一款非常小巧、成功銷(xiāo)售的冰箱。并意識(shí)到這種冰箱在日本也可能很暢銷(xiāo)。加拿大公司同意讓一家日本廚具公司在當(dāng)?shù)刂圃爝@種冰箱并使用同樣的名稱(chēng)銷(xiāo)售產(chǎn)品，而不是將冰箱運(yùn)到日本。日本公司熟悉其客戶(hù)的需求和偏好，它還制作了一個(gè)成功的廣告。因此，日本公司和加拿大公司都賺了錢(qián)。

Task 4

教授談到了兩種北極動(dòng)物通過(guò)體重和身體質(zhì)量的變化來(lái)做準(zhǔn)備的策略。

1. 在食物充足的溫暖月份，它們會(huì)暴飲暴食，增加體重。然后在冬季盡可能保持靜止，利用多余的脂肪儲(chǔ)備能量。例如，在北極地區(qū)的某些松鼠會(huì)在冬季通過(guò)進(jìn)食種子和其他食物來(lái)積累大量的脂肪，并在地下巢穴中保持不動(dòng)。

2. 其他北極動(dòng)物則會(huì)減少進(jìn)食并減輕體重。因?yàn)檩^輕的身體就說(shuō)明它們需要的能量更少。因此它們可以在少量食物的情況下保持活躍并進(jìn)行正常的活動(dòng)。例如，馴鹿即使有足夠的草，也不會(huì)在冬季之前吃飽，因?yàn)檩^輕的身體可以讓它們?cè)诙�季保持活躍，尋找更難找到的草。

寫(xiě)作部分

綜合寫(xiě)作

關(guān)于The Great Zimbabwe（位于Zimbabwe的一個(gè)大型塔狀建筑）的原始功能的一些理論：

1. 農(nóng)業(yè)方面：for storing grains（儲(chǔ)存谷物糧食）

2. 礦業(yè)方面：gold mining place （挖金礦）

3. 天文方面：astronomical observatory（觀測(cè)天象）

聽(tīng)力逐一反駁：

1. 從外表看起來(lái)是很像谷倉(cāng)，但是里面只有2個(gè)小房間，空間太小了，并且沒(méi)有任何谷物的蹤跡。

2. 一種輻射碳檢測(cè)指出當(dāng)人們?cè)谶@個(gè)地方建造這些建筑的時(shí)候還不知道這里有金礦。

3. 要想觀測(cè)天象，需要有特殊的角度和間距，這個(gè)建筑不符合要求 。

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作

In today's fast-paced academic and professional environments, opinions diverge regarding the efficacy of to-do lists. Some advocate for their usefulness in enhancing productivity and time management, while others contest their effectiveness. As a student striving to excel in your studies, what is your stance on this matter? Do you agree that to-do lists are beneficial tools for learning and work, or do you think otherwise? Please explain why you think so.

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