Tufts塔弗茨大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士帶15K獎(jiǎng)！
這位同學(xué)屬于跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)。學(xué)生在國(guó)內(nèi)的本科背景是金融，屬于商科。
錄取信息錄取評(píng)估>>>
- 姓名：張同學(xué)
- 申請(qǐng)學(xué)歷：碩士
- 錄取時(shí)間：2018.8
- 主錄取院校： 塔夫茨大學(xué)(Tufts University)
- 其他錄取學(xué)校：
- 錄取專(zhuān)業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)
- 獎(jiǎng)學(xué)金情況：15000刀
背景信息錄取評(píng)估>>>
- 畢業(yè)/在讀學(xué)校：湖南大學(xué)·
- 就讀專(zhuān)業(yè)：金融本科
- 成績(jī)情況：GPA90/100
- 語(yǔ)言情況：托福102 GRE316
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案例分析錄取評(píng)估>>>
1.本科成績(jī)高
2.在�？蒲薪�(jīng)歷豐富
3.課外活動(dòng)多，在工作之后仍在堅(jiān)持公益活動(dòng)
4.國(guó)家稅務(wù)溫州甌海區(qū)分局3年工作經(jīng)驗(yàn)
5.學(xué)生的能動(dòng)性高，積極配合提供材料
1. 學(xué)生的托福單項(xiàng)口語(yǔ)弱，低于20分，有些項(xiàng)目沒(méi)拿到口試。沒(méi)拿到口試意味著申請(qǐng)成功概率不高
2. 對(duì)于Duke經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目，她的整體標(biāo)化偏低了。托福102份的成績(jī)出來(lái)比較晚，Duke和UMich的申請(qǐng)已經(jīng)截止補(bǔ)充成績(jī)了。
3.沒(méi)有海外或者英語(yǔ)科研、實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷，在申請(qǐng)某些項(xiàng)目上會(huì)吃虧。
學(xué)生錄取情況
姓名： X同學(xué)
錄取院校：塔夫斯大學(xué)
申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)
留學(xué)階段：碩士
學(xué)生背景
就讀院校：湖南大學(xué)
GPA: 3.8
語(yǔ)言成績(jī)：TOEFL:103，GRE:316
背景分析
X 同學(xué)非常獨(dú)立，對(duì)自己以后的專(zhuān)業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃都有很明確目標(biāo)。
顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)
這位同學(xué)屬于跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)。學(xué)生在國(guó)內(nèi)的本科背景是金融，屬于商科。
>>>我的成績(jī)能否申請(qǐng)到美國(guó)院校
但是在美國(guó)，經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于文理學(xué)院下面的科目。經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)是能夠接受來(lái)自不同背景專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的，但是一般要求至少2個(gè)學(xué)期的微積分，宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。
但是學(xué)生的成績(jī)很高，每年都拿獎(jiǎng)學(xué)金，所以我們也突出了這個(gè)特點(diǎn)。除此之外，學(xué)生從大一開(kāi)始就參加各類(lèi)的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)論壇。學(xué)生對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)特別感興趣，自己還以第一作者的身份發(fā)表過(guò)2篇論文。這個(gè)相比國(guó)內(nèi)的其他本科生超越了很多。
>>>我的成績(jī)能否申請(qǐng)到美國(guó)院校
我們還詳細(xì)說(shuō)明了學(xué)生為什么想學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)生的目標(biāo)很明確，也給評(píng)審老師留下了比價(jià)好的印象。轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)總體來(lái)說(shuō)難度會(huì)加大很多，但是也不是不可能的，申請(qǐng)的重點(diǎn)要放在優(yōu)勢(shì)突出以及背景彌補(bǔ)這塊，材料做到位還是可以申請(qǐng)到滿(mǎn)意的學(xué)校的。
最終獲得了塔夫斯大學(xué)錄取，并且學(xué)校給了全獎(jiǎng)。
>>>我的成績(jī)能否申請(qǐng)到美國(guó)院校
1.針對(duì)研究型的碩士項(xiàng)目，積極突出學(xué)生的豐富科研經(jīng)歷
2.在提交申請(qǐng)之后，挖掘出更多的素材，寫(xiě)附加文書(shū)給學(xué)校，請(qǐng)招生辦的工作人員加入到學(xué)生的申請(qǐng)檔案中
3.針對(duì)有托福單項(xiàng)要求但不滿(mǎn)足要求的學(xué)校，突出自己的溝通交流很多的工作內(nèi)容，提高學(xué)生是一個(gè)善于溝通、會(huì)快速學(xué)習(xí)的形象
